4.师述:纸船和风筝让他们成了好朋友,可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。” 5.这是为什么呀? 6.是呀?老师和大家的心情一样难过,小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的? 7.读9-12段,你知道了什么? 8.出示最后一段:(出示课件) (1)指名读 (2)聪聪和可可会想些什...
是呀，从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读）5、第五段 不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读得还好？（指）6、3、5段 小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那...
风筝和纸船 红松鼠与小棕熊是好朋友。红松鼠住在山顶，小棕熊住在山脚下。他们因为一条小溪从红松鼠家出发，沿着山坡流到小棕熊家，常一起玩。小棕熊会做风筝，他放风筝时，风筝飘到红松鼠家门口。“早上好，愿快乐与友谊永远陪伴你！”红松鼠开门看到风筝上的祝福，高兴地笑了。他折纸船放入溪中，...
20纸船和风筝 坏扎抓莓幸福吵受 第二课时 一、复习导入。出示词语：学生开火车词语。山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡 复习生字读音。（出示卡片，认读生字）二、朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。1、...
1、(教师手指板画)松鼠住在山顶,小熊住在山脚,虽然距离很遥远,但是他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家默读二至六自然段,到课文中去找找答案吧! 2、谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?生:纸船和风筝让他们成了好朋友(你说得真简洁,那纸船和风筝是怎样让他们成为好朋友的呢?) 3、出示句子: A、松鼠折了一...
教学流程：复习导入，通过词语和句子的自由读，重温故事背景。新授部分，通过教师范读和学生自由读，引导学生交流感受。教师适时点拨，通过动手贴词、多种朗读形式深化理解。实践活动，鼓励学生表达对故事的感受，为学生提供想象空间和语言训练机会。延伸部分，引导学生反思生活中的朋友关系，学会沟通与表达。通...
二年级语文《纸船和风筝》这篇课文非常有真情实感,王老师和班里学生配合的默契,气氛轻松活泼,孩子们在愉快地氛围中,结束了这堂课,不仅学习到了识字方法,也扎实的进行了写字和课文内容,值得学习和借鉴。 教学中,通过动画引起了学生的兴趣,感染了学生的情绪,抓住了文中的重点段落,引导学生感知人物心理,引起学生情感上...
天空中再也看不到飘荡的风筝。天空中再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了出自小学语文二年级上册教案———《纸船和风筝》。
《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第20课。课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥,纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。 1、把“读”贯穿始终,读中感悟,以悟促读。