从教师专业化发展的视角探讨高等师范教育论文

如何理解教师专业发展如下：教师专业发展是指教师个人在职业成长和发展过程中，通过学习、实践和反思等活动，不断提升和完善自己的专业知识、技能和能力，以适应日益复杂多变的教育环境和教育需求，从而达到持续提高教育质量和促进学生全面发展的目的。教师专业发展包括以下几个方面：1.专业知识和技能的提升：不...

在我国，师范类学校毕业生只要教育学和教育心理学课程及格，普通话测评二级乙等(中文专业为二级甲等)以上，就可以在毕业时申请领取教师资格证。非师范类和其他社会人员通常参加教育学、心理学的短期培训后，通过笔试、试讲与普通话测评就能申请教师资格证，而在资格认证中，体现教师专业化发展必备的教育教学...

由"师范教育"向"教师教育"的转变直接关系到我国基础教育师资培养的制度、模式、方法、标准、课程设置、权利责任，关系到我国基础教育的发展水平，是一项复杂而又意义重大的系统工程。教师教育更大程度在于提高教师职业精神，为祖国培养更加敬业专业的教师。感悟为人师者先正其身后育人。[2]作为老师，应该先...

生态学论文范文：题目：生态系统稳定性的生态学理论与评估方法 关键词: 生态系统稳定性；理论基础；评估指标；评估方法 摘要: 生态系统稳定性是生态学领域研究的重点问题，生态系统稳定性定量评估是生态系统保护工作的重要组成部分。为了解生态系统稳定性评估的研究进展，本文从生态系统稳定性的概念范畴、生态...

教师专业化和教师专业发展是相互关联、相互促进的关系。教师专业化主要从社会学的角度出发，强调教师群体的、外在的专业性提升；而教师专业发展更多从教育学的维度加以界定，关注教师个体的、内在的专业化水平提高。教师专业发展是教师专业化的基础和保障，教师专业化是教师专业发展的评价标准和目标追求。一、...

这一转化过程也就是我们常常说的“教师的专业化成长”。什么是教师的专业化成长呢?教师的专业化成长“主要是指幼儿园教师从非专业人员成为专业人员且不断提升自己的专业品质的发展过程。” 20世纪80年代以来,幼儿教师的专业发展宜成为幼儿教师专业化的主要方向和主题。一、幼儿教师专业发展的基本策略。1、自我意识是...

l 教师博客功利性相对较少,至少在目前学校和地区的博客群中很少有庸俗的名人效应和眼球经济。3、教师专业发展相关定义及理论教师专业化发展是指教师在整个专业生活中,通过终身专业训练,习得教育技能,实施专业自主,体现专业道德,逐步提高从教素质,成为教育专业工作者的专业化发展过程。简单的说就是教师从一个“普通人”...

此外，中小学教师还须具备从事专业活动所必须的特殊能力。综合一般能力与特殊能力，并细化到教学层面，又可以划分出许多能力的子集。 （1）了解学生及同学生交往的能力。了解学生是进行有效教育的前提，教育教学活动都必须从学生实际出发，贯彻因材施教的原则，促进学生的个性发展，都要求教师深入了解学生。...

每个学科都有其独特的特点，师范专业毕业生要深入了解自己所教授的学科，了解学科的形成和发展，掌握学科基本理论和知识结构，理解学科教育的目的和方法。只有这样，我们才能够在教学实践中，深入挖掘学科内在的逻辑和价值，帮助学生更好地理解、掌握学科知识和技能，提高学生的综合素质和能力。2、教师教育课程...

从以上可见,在课例研究中,我们的课例研究主题在逐步深入、螺旋上升;教学实践根据研究的需要以同课多轮或同课异构的形式向前发展,集体讨论体现出在“专家引领、同伴互助”中实践教师的“自我反思和专业成长”。三、以“专家引领、同伴互助和自我反思”的研训一体化培养模式促进教师的专业成长教育的希望在教师,没有高...