古希腊智者学派的教学方法

古希腊智者学派的教学方法是：讲授法、讨论法。学派背景：1、主要是雅典哲学；公园前6世纪末到5世纪初，希腊的经济政治文化中心逐步从周边殖民地转向希腊本土，阿那克萨戈拉第一次把哲学引入雅典。2、整体上的变革；a研究对象和范围从整体的宇宙万物扩展到了人和社会b研究重点由自然意义上的phusis（自然、本...

辩证法源出希腊文dialego，其含义为进行谈话、论战，产生于智者的教学活动。中世纪神学家借助辩证法进行论战，攻击异端，以维护宗教信条的权威。因此，古希腊智者派所确立的“三艺”是文法、修辞、辩证法。A、B、C三项正确。D项：为干扰项，与题干不符，排除。故正确答案为ABC。

演说术、文法、修辞学。把演说术、文法、修辞学作为最重要的教学科目，还教授数学、自然科学、音乐等。认为美德是可教授、可控制的，是教育所得到的结果。

1.背景:①智者学派重视人的作用,但忽视道德②雅典社会世风日下、道德沦丧 苏格拉底古希腊著名哲学家,整个西方哲学的奠基人,他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。 他以“雅典的牛虻”自居,他的使命就是要叮咬、责备、劝说雅典这匹迟钝、昏睡的骏马,使它惊醒。 那么这只牛虻他有哪些...

1、苏格拉底方法 又称助产术。苏格拉底认为,真理以潜在的形式存在于人的内心,教师的主要任务不是传授现成的知识,而在于通过交谈和讨论,消除一切错误和模糊的认识,唤醒学生的意识,从而发现真理。“苏格拉底法”就是这样一种教师与学生交谈、辩论的方法。 ⒉、智者 原本泛指有智、有才之人。自公元前5世纪中后期开始,智...

但从智者学派开始，希腊哲学的研究兴趣从自然转向了人和社会，关注的中心问题是“什么是人类，因而什么是自然？”。研究人类思想和人类行为，研究逻辑学、伦理学、心理学和政治学，表现出浓厚的实用主义色彩。在这个重大的哲学转折中，苏格拉底不仅起了推波助澜的作用，而且完成了对希腊自然哲学传统的彻底颠覆...

智者学派的代表普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。他们认为判断是非善恶的标准，只能依据个人的感觉，强调人的作用。智者学派对希腊民众的思想起到了启蒙和解放的作用，它的某些思想也是西方思想人文主义精神的最初体现。但他们过分的强调了个人的主观感觉，这个有利于给极端主义的人打开了方便之门。给个...

3)民主政治实践决定了社会思想的内容、方法及方向。古希腊最基本的理念都是在社会实践中点点滴滴产生的。有一个固定的思想阶层理论、系统地来为它们做阐释。“自由”的观念不是在“自由的辩论中”产生的。 智者学派的社会分析思路的三个层次 1) 划出一个社会秩序的领域:法律是永恒不变的或普遍有效的吗?(人文...

古希腊智者学派的主张所有人都是平等的、主张人要认识自己、主张“德行可教”的观点。强调了人作为认识客观事物的主体意义，坚定认为人是万物的尺度，也因此树立了人的尊严。 扩展资料 智者学派的主要思想是：1.重视论辩术、修辞学；2.所有的人都是平等的；3.对神的存在表示怀疑甚至否定；4.主张...

尽管苏格拉底的批判揭示了智者学派的一些局限，但他们的贡献在于开启了一场对知识、伦理和政治的深刻反思，为哲学的发展开辟了新的道路。他们以怀疑的眼光打碎了旧的教条，激发了无数哲学家探索真理的勇气和智慧。（strong）总的来说，智者学派的出现，如同一道闪电划破了古希腊的哲学天空，他们的思想火花...