【教育学的萌芽阶段】(1)教育学萌芽阶段的特点 萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科，只表现为零星的教育思想和教育观点。其主要特点可以概括为：第一，人们对教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平;第二，教育学著作多属论文的形式，缺乏科学的理论分析，没...
《中小学教师专业标准》中,专业知识包括哪些领域 (一)学生为本 尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 (二)师德为先 热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规...
从学生的学情（学习基础、学习习惯、学习特点等）出发，确定教学目标，设计教学思路，组织教学活动。在教学中注重激发学生学习兴趣，培养学生主动性；教会学生学习方法，发展学生自主性；营造课堂活跃的思维氛围，培养学生的创造性。具体介绍：森林谷实验小学是一所在美丽乡村中的国际化学校，专注于教育的最高...
上小学年龄一般是六周岁，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。分析：《中华人民共和国义务教育法》中第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。小学是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要...
(5)劳动技术教育方面:培养学生良好的劳动习惯,会使用几种简单的劳动工具,具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础,因此,在这个阶段为学生今后全面和谐充分发展打下“初步”基础,是小学教育培养目标的重要特征。 2....
而且教师教育方法不当,忽视对学生人际交往技能的培养。小学时期,教师是学生理想的目标,公正的代表,他们希望得到教师的关心、理解与爱,教师如不能以热情的态度给予指导帮助,反而横加指责,学生则会感到失望,会有一种压抑感,产生消极情绪,导致师生关系淡漠。这种以学生失败而告终的交往还会在小学生与他人交往中迁移、泛化...
中小学教师开展研究的理想价值取向应该是解决现实教育教学情景中的具体问题,在解决问题的过程中提高教育教学质量,提升自身的专业发展水平。教师研究的实践价值取向是由教师职业的特性决定的。很强的实践性,对教师实践性知识的高度依赖,研究的问题具有动态的情境性等是教师职业的鲜明特点,这就决定了教师研究的主要目的不是...
而对孩子性别教育的缺失,是不利于孩子的健康成长的。结果很容易造成孩子性别角色的错位,带给孩子的将是心灵的扭曲和伤害。 3岁起培养孩子的性别意识 心理研究指出,人在3岁左右就有性别意识了,3岁后孩子逐渐意识到“男女有别”并开始以男女自居。随着一点点长大,孩子对男和女的着装、行为举止、性格特征会逐渐...
1.学前教育主要是指对3~6岁的幼儿教育，小学教育是指对1~6年级的儿童学习教育。2.小学教育属于义务教育，而学前教育不属于义务教育，小学教育是我国学校教育的基础教育，而学前教育是我国学校教育的基础教育的奠基阶段。3.学前教育不仅包括教育还包括保育。幼儿的年龄特点和身心发展需要，不仅决定了幼儿园...
27.课的结构 构成课的基本组成部分有：组织教学;检查复习;讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业 28.制定德育目标的主要依据是：1.时代与社会发展的需要;2.国家的教育方针和教育目的;3.民族文化及道德传统;4.受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征 29.小学德育的内容 1.爱国主义教育 2.理想教...