12.(1)廊腰缦回 檐牙高啄 各抱地势 钩心斗角 (2)不敢言而敢怒 日益骄固 函谷举 楚人一炬 可怜焦土 (3)秦人不暇自哀 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 13.(1)空惆怅:慨叹世人忙于节日的喜庆,而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵;表达了对爱国诗人屈原的怀念之情。无人解:抒发了作者不为...
题号01:中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部: 第一单元:以意逆志知人论世 第二单元:置身诗境缘景明情 第三单元:因声求气吟咏诗韵 散文之部: 第四单元:创造形象诗文有别 第五单元:散而不乱气脉中贯 第六单元:文无定格贵在鲜活 数学模块:题号03:数学史与不等式选讲选修3-1数学史...
高祖还乡/睢景臣 4、第四单元 创造形象 诗文有别 过小孤山大孤山/陆游 庖丁解牛/《庄子》 项羽之死/司马迁 阿房宫赋/杜牧 方山子传/苏轼 大铁椎传/魏禧 5、第五单元 散而不乱，气脉中贯 六国论/苏洵 伶官传序/欧阳修 祭十二郎文/韩愈 文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼 狱中杂记/方苞 陶庵梦...
1 林黛玉进贾府 2 祝福 3* 老人与海 第二单元 4 蜀道难 5 杜甫诗三首 秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）6 琵琶行并序 7* 李商隐诗两首 锦瑟 马嵬（其二）第三单元 8 寡人之于国也 9 劝学 10* 过秦论 11* 师说 第四单元 12 动物游戏之迷 13 宇宙的边疆 14* 一名物理学家的教育...
第一单元 成长点滴 1.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第2卷，人民文学出版社1981年版），其题材是散文，散文属记叙文体，其特点逗形散而神不散地。作者鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家，其代表作品有小说《阿Q正传》、小说集《...
第四单元 创造形象 诗文有别赏析指导 赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹治邺/禇少孙大铁椎传/魏禧第五单元 散而不乱,气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵 自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记...
《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”,切实地培养学生的文学文化修养,提高学生的...
一、 王好战,请以战喻 二、 王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐,忧民之忧*五、 人和 六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智,我固有之第三单元 《荀子》选读大天而思之,孰与物畜而制之第四单元 《老子》选读有无相生第五单元 《庄子》选读一、 无端崖之辞 二、鹏之徙于南冥 *三、东海之大乐四、 尊生 ...
换言之,你要求老师对你的言谈举止始终充满热情,而不能因为他(她)本人的心理状态而有所变化,这岂不有点不合情理? 四 列子·汤问: 出自本文的一个成语是什么意思是什么 七年级语文第二学期课文文学常识整理 I 第一单元 成长点滴 1.《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第2卷,人民文学出版...
七年级语文第二学期课文文学常识整理I第一单元成长点滴1.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》(《鲁迅全集》第2卷,人民文学出版社1981年版),其题材是散文,散文属记叙文体,其特点“形散而神不散”。作者鲁迅,字豫才,浙江绍兴人,原名周树人,是我国伟大的文学家、思想家、革命家,其代表作品有小说《阿Q正传》、...