2、“平十法”也就是说，可以把13-9拆成一道以前学过的连减法来算，13先减去3，再减去6，得到还剩4个。这种算法的基础是孩子已经掌握了10以内各数的分与合、会计算10以内的减法、十几减几得十的减法、连减的运算。3、“破十法”13是由1个十和3个一组成的，可以先把10减去9，剩下的1和个...
学生很快发现,一边是12345,另一边则是54321。这时,我继续让学生动手操作:“那么,你们按照这样的方法来试一试7可以怎么分呢?”学生很快得出结论,7可以分成(123456),(654321)。这时,我启发学生:你怎样才能最快地记住他们呢?这时,有不少学生学激动地说:“老师,我发现规律了,左面一组数和右面一组数的顺序是相反的,...
教一年级的孩子学数学，需要采用一些特别的方法和技巧，因为他们的思维方式和成年人不同。以下是一些有效的策略：使用具体形象化的教学方式：一年级的孩子更倾向于具体和形象化的思维方式，因此，你可以使用这种方法来教数学。例如，当教加减法时，可以使用图形和物品来演示，如小球、图形等，这可以帮助孩子...
8。设被减数的个位数为A，减数上的十位数为B，则根据题意有5A-B1=34，可得出A=5，B=2；所以被减数为35，减数为27，所以正确的差为35-27=8。做此类题目时可以将题目中的意思用算式表达出来，可以用假设的数字，之后列出算式进行推导即可得到正确的答案。
记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。二、6—10的加减法 1、10以内加减法的计算 方法 ：根据数的组成来计算。2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号”上面的一侧有...
9-4+5=10（人）对于减法列算式前要先数出总数，然后用总数减去虚线框住（及斜线划去的）部分的数量。这样得到的就是剩下的数了。但有一点要注意：最后列式算出来的得数一定要和图上剩下的数量是一致的，否则就是错误。上图中最后是剩下了4个豆荚。所以上图的列式为：9-4-1=4 ...
11、小明在一道减法算式时,不小心把减数百位上的3看成了5,结果得78,正确的结果应该是( )。 二、选择(每小题1分,共5分)。 1、体育场在学校的东南方向,学校在体育场的( )方向。 A、东北 B、西北 C、西南 D、东南 2、除数是一位数的除法中,余数最大是( )。 A、9 B、8 C、7 D、10 3、用8、0...
一年级题，看图写算数，跟写得数区别：1、看出写书给出一个图，写出一个算式，有加法算式，也有减法算式。这类数学题的目的，是为了训练一年级小学生看图的能力，以及对加减法意义的理解。2、写得数训练学生的思维能力。
假设数据在A2单元格，则 在B2单元格输入公式：=MID($A2,COLUMN(C1),1)-MID($A2,COLUMN(A1),1)复制并右拉至D2，即可在B2、C2、D2三个单元格得到你想要的结果
可以将+号填在1和2之间，3和4之间，4和5之间，即1+23+4+5=33。这样就可以使它们的和等于33。本题的解题思路是：要使12345之间相邻的两个数之和等于33，那34、45、345这三个数组合肯定是不可以的，因为它本身的数字就大于33了，所以我们只能拆分离33最近的一个数字，也就是23。33-23=10，...