“教育应该培养全才还是专才”,对于这一问题你的看法是什么?

估计他挂得也会挺难看。传统教育制度的改革，需要从那些个领导的脑袋里改起。高大全的人物只能生存在电影里或者传说中。平头百姓无论从先天或者后天的条件下都不太适合当全才。学这学那的，只会牺牲学生的童年时光，还有他们可怜的快乐。无论全才专才，平安就好。

人的能力是有限的。当你把两杯水的量倒入一个杯子里，怎么倒都是满的，如果均匀倒入十个杯子，那个个都只是填底。当今属于科技时代，造出一辆卡车要比造出百辆牛车要强n倍。发展中国家落后于发达国家，很大程度是因为科技落后，对于全才，是很难达到高科技的，至少，两个同样高能力的人才，一个专研...

掌握一项专业技能，对于就业会有很大的帮助。与大学本科专业相比，虽然专业技能培训的学生学期短，但掌握的技能却是大学生难以学到的，因为学习专业技能是在了解市场需求的基础上进行的。近年来，大学生就业普遍存在对于技术生疏的问题，最主要的是原因是因为目前的学历教育着重于培养学生的理论基础，在提高...

我以为现在中国的教育越改革越奇怪了、仿佛中国真的紧缺全才，要培养出的人能今天造出一枚导弹，明天就此导弹写一篇长篇并获茅盾文学奖，后天亲自将其译成八国文字在全世界发行似的。假如真有这种人我宁愿去尝他导弹的滋味。就我而言，理科已经对我完全没有意义，尽管它对时代的发展有重大的意义。对于...

成为专才或全才不仅取决于个人能力和兴趣，还需要考虑行业、公司和社会环境。在某些行业和领域，成为专才可能更有竞争力和发展前景，例如医学、科研等。而在其他领域，拥有广泛的知识和技能可能更有利于个人的职业发展，例如教育、广告等。另外，公司和组织的需求也会影响个人的选择。在一些公司，全才可能更受...

知识就像一张巨大的网，要在其中任一点有所突破，就会带动整个一张大网，所以要成为专才首先必须是通才。而同样，通才教育也应该以培养专才为目标，对所知的东西只知道皮毛，也就不是通才的“通”了，要“通”实际上就是要“专”。其次，通才教育与专才教育实际上是教育题中应有之义。第一，学问修养...

1. 复旦大学校长杨玉良先生在今年九月说过学科“分家”、单科独进的局面，对一所研究型大学、一所旨在培养领袖人才的大学来说，都是极其不利的，因为培养某一方面的专才并不是教育的全部目的。对方辩友如何解释？2.公务员考试中涉及法律、政治、经济、管理、人文、科技、日常生活等部分，表明一个合格公务员...

社会更需要的是专才。全才概念过于理想化，并非现实所能普遍实现。专才在某一领域拥有深度知识与技能，能更专业地解决问题，推动行业进步。一个人只要掌握一技之长，便能在社会中找到施展才华的机会。社会对专业人才的需求极大，无论在科技、教育、医疗、艺术等各个领域，专长都是关键。衡量全才的标准难以...

专才，精通某一学科或某项技艺的专门人才。当代社会需要具有各方面专长的复合型、应用型、涉外型人才，在提倡素质教育的今天，我们既要学好专业知识，又要扩大知识面，学好专业知识，才能适应社会发展的需要；德、智、体、美、劳全面发展，具有创新精神和解决问题的能力，更好地完善自我，才能称得上人才，...

从十九世纪起,美国大学史上曾经就通才教育发生过几次重大的争论,最后,通才教育的思想和原则在美国的重要大学取得了主导地位。我们要明确的是,高等教育的目的一是开发智力,一是传授知识,开发智力比传授知识更其重要。而通才教育所培养出来的通才,更符合高等教育的要求。这些都证明了多个技能多出路,全才比专才更有竞争...